Conferentie hersenwerk voor studenten en leerkrachten
Hoe werkt ons brein en hoe help je
kinderen hun talenten te ontwikkelen? Erik Matser, neuropsycholoog
bij o.a. voetbalclub Chelsea, deed onderzoek naar
toptalenten en vraagt zich af waarom het onderwijs niet méér gebruik maakt van
kennis over talentontwikkeling. Hanneke Hövels, Youngworks, verklaart gedrag van (pre)pubers op grond van
kennis over de hersenen. Hoe vertaal je deze kennis naar jouw aanpak in de
klas? Kinderen gamen graag en veel! Kunnen we kennis
van gaming in de klas toepassen? Hoe stimuleer je een
onderzoekende interactie tussen leerlingen als je
sleutelt aan je opdrachtformulering? Over deze en nog veel meer interessante
onderwerpen gaat deze conferentie. FilemonWesselink daagt je uit om je hersens te laten kraken. Meld
je snel aan!
Datum:
woensdagmiddag 10 maart 2010
Plaats:
Iselinge Hogeschool
Tijd:
13.00-16.30
Er zijn geen kosten verbonden aan deze conferentie.
Aanmelden
Leerkrachten en
geïnteresseerden
Je kunt je aanmelden door een e-mail te sturen naar aanmelden@ijsselgroep.nl met vermelding
van je naam, de naam en plaats van je school en je eerste en tweede keuze voor
ronde 1 om 13.45 uur en je eerste en tweede keuze voor ronde 2 om 15.00 uur. De
indeling zal plaatsvinden op volgorde van aanmelding.
Studenten
Jullie kunnen je aanmelden en een keuze maken via een
intekenlijst die tijdens een werkgroep op Iselinge Hogeschool zal rondgaan.
Programma
13.00 uur
ontvangst met broodjes
13.30 uur
opening door FilemonWesselink
13.45 uur
1e ronde lezing “Het puberbrein binnenstebuiten”
door Hanneke Hövels of een workshop naar keuze
15.00 uur
2e ronde lezing “Talentontwikkeling en de rol
van de leerkracht” door dr. Erik Matser of een
workshop naar keuze
16.00 uur
discussie
onder leiding van FilemonWesselink
“Moet het onderwijs op de schop?”
FilemonWesselink, foto: Martijn
van de Griendt
16.30 uur
afsluiting
Je kunt elke ronde
kiezen tussen de lezing of één van de workshops. Geef voor beide rondes je
eerste en tweede keuze aan.
Eerste ronde om 13.45 uur
1.Lezing: Puberbrein binnenstebuiten
door Hanneke Hövels, Youngworks
Volwassenen hebben altijd een mening gehad over ‘de jeugd
van tegenwoordig’. Ze fronsen hun wenkbrauwen over de verschillen met hun eigen
jeugd en vragen zich af of het nog wel goed komt met de jongste generatie. Ook
in deze tijd zijn er alarmerende verhalen over comazuipen, happyslapping, breezerseks en
gameverslaving. Toch gaat het in die berichten maar om een klein deel van de
jeugd, tussen de vijf en tien procent. Over de andere
negentig procent horen en zeggen we weinig. Hoe zit het nu eigenlijk met de
gemiddelde puber? Wat maakt hij of zij mee op weg van kindertijd naar
volwassenheid? In het boek Puberbrein binnenstebuiten gaat
Hanneke Hövels, Senior Adviseur van Youngworks aan de hand van een interactieve presentatie, in
op de inzichten uit het boek en maken we een vertaalslag naar wat dit betekent
voor jouw praktijk in de klas.
(In de
pauze is het boek ‘Puberbrein binnenstebuiten’ tegen gereduceerd tarief te
koop.)
Tweede ronde om 15.00 uur
1 Lezing: Hersenen en talentwontwikkeling
door dr. Erik Matser
Wat hebben kinderen nodig om hun talenten te ontwikkelen?
Welke rol is daarbij weggelegd voor de leerkracht? Speelt de omgeving een rol
bij talentontwikkeling of is talent aangeboren? Moeten leerkrachten iets weten
over de werking van de hersenen? En waarom? Neuropsycholoog Erik Matser heeft een praktijk voor neuropsychologie, is als
docent aan verschillende instituten verbonden en begeleidt topsporters en
toppianisten. Hij heeft een uitgesproken visie op wat het onderwijs kan
bijdragen aan talentontwikkeling van kinderen.
Aangeboden workshops in beide rondes
2 Workshop: Interactie met Lego in de klas
door GerdoVelthorst
We nemen heel gemakkelijk aan dat het brein invloed heeft op
ons gedrag. Maar dat het ook andersom werkt vinden we minder vanzelfsprekend.
In deze workshop nemen we de interactie bij wetenschap
en techniek als uitgangspunt. We gaan op drie verschillende manieren eenzelfde
taak uitvoeren: het bouwen van Lego en experimenteren met zuurstof. Door net
even kleine kenmerken van de taak te wijzigen krijg je een andere interactie tussen kinderen. Juist deze andere interactie zet andere leerprocessen in gang en beïnvloedt
dus wat er in onze hersens gebeurt.
3 Workshop: Beter leren door Aardrijkskunde! door Rianne Tolsma
Aardrijkskunde is een boeiend vak, maar toch… Hoe betrek je
leerlingen erbij? De Engelse vakdidacticus David Leat
ontwikkelde samen met enthousiaste aardrijkskundedocenten een aanpak waarin
leerlingen actief met de leerstof bezig zijn. Hij laat zien hoe leuk en
leerzaam aardrijkskunde kan zijn. Zijn opdrachten geven een concrete invulling
aan onderwijskundige concepten als samenwerkend leren, zelfstandig leren,
probleemgericht leren en taalgericht leren. Het werken met levensechte
voorbeelden maakt van aardrijkskunde een boeiend en betekenisvol vak. In de
workshop ervaren jullie zelf hoe leuk en leerzaam
aardrijkskunde kan zijn. Jullie gaan zelf aan de slag met een tweetal
opdrachten.
4 Workshop: Waarnemen en hersenwerk
door Mieke Knaapen
In onze huidige
maatschappij worden onze hersenen door studie en schoolactiviteiten
vooral voorzien van mentale modellen. Er wordt een beroep gedaan op de
linkerhersenhelft, de taalvaardigheid, het analyseren, logisch, rationeel
redeneren, stap voor stap informatie verwerken. Het is dan ook niet vreemd dat
we vanuit mentale modellen naar de werkelijkheid kijken . De rechterhersenhelft
is de intuïtieve, creatieve en gevoelsmatige kant en wordt in het onderwijs
minder gestimuleerd en dus ook minder gebruikt. Hoe kun je het waarnemenmet
inschakeling van de rechterhersenhelft alsnog stimuleren? Met deze vraag hebben
meerdere wetenschappers zich bezig gehouden. In deze workshop worden je
oefeningen aangereikt om je eigen waarneming meer te laten leiden door je
rechter hersenhelft. Zouhetwerken?
5 Workshop Gaming
door Dennis Rutten
“Use a game to connect the dots in
your brain”
Fervent gamer? Of juist helemaal
niet, maar wel benieuwd naar de mogelijkheden van gaming
in het onderwijs? Volg deze workshop en kom erachter wat je met games kunt in
het onderwijs en waarom je games überhaupt zou moeten inzetten! De workshop
richt zich op het zelf spelen maar ook het zelf maken van een (eenvoudige)
game. Nieuwsgierig? Schrijf je op tijd in, want het aantal beschikbare plaatsen
beperkt. Deze workshop duurt twee uur en
wordt slechts één maal gegeven.
6 Workshop: Hersenbrekers
door Bart Joosten
Puzzels en hersenbrekers stimuleren onze hersenen. Je
waarneming wordt verscherpt als je jezelf en de kinderen in de klas
confronteert met spelletjes waarbij sprake is van gezichtsbedrog. Hiermee
stimuleer je de multi perspectivische kijk. Door
hersenbrekers word ons inzicht in reken- en wiskunde op een speelse en
interactieve wijze gestimuleerd worden. In deze workshop ervaar je hoe, en met
welk doel, je hersenbrekers kunt inzetten in de klas.
7 Workshop: Let’s
Think! door Peter Hagenaars
Om diepgaand te leren, moeten leerlingen de leerstof op een
actieve manier verwerken. Leeractiviteiten zijn effectiever als
deze doelgericht, betekenisvol, uitdagend, haalbaar en activerend zijn. De
effectiviteit van een leerkracht is in hoge mate afhankelijk van de manier
waarop hij/zij passende leeractiviteiten weet te organiseren en er tijdig en
adequate interventies plaatsvinden. Een belangrijk kenmerk van effectieve
leeractiviteiten is, dat zij het denken van leerlingen ‘zichtbaar’ maken.
Leerlingen kunnen geleerd worden te denken, te evalueren, te redeneren,
beargumenteren, onderzoeken enzovoorts. Deze denkvaardigheden zijn in de
toekomst van de leerlingen van groot belang voor het eigen maken van kennis en
vaardigheden en het zelfregulerend leren, zodat het individu zich kan blijven
ontwikkelen en deze didactiek het onderwijs boeiend maakt. Cognitieve
acceleratie door het activeren van voorkennis, het cognitief
conflict, metacognitieve vaardigheden, samenwerkend leren en de transfer van
het geleerde.
“De
gemiddelde leraar vertelt. De goede leraar verklaart.
De betere
leraar toont aan. De ware leraar inspireert.”